这些课幼儿园不能教,牛娃家长经验总结30条

 考试资讯     |      2020-01-24 07:13

第一阶段

问:幼儿园有没有必要学习算数、拼音等知识,娃幼儿园在学,焦虑?

新华社北京7月19日电 题:“拔苗助长”该歇歇了 教育部:这些课程幼儿园不能教!

1)提前一年以上调研感兴趣的学校信息,确定攻关方向,落实户口所在地,培养所需的人际关系。

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提前教授小学内容、强化知识技能训练……幼儿园教育呈现出“小学化”倾向的现象屡禁不止。不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了他们的身心健康发展。近日教育部发布通知,将开展幼儿园“小学化”专项治理工作,包括严禁教授小学课程内容,纠正“小学化”教育方式,小学坚持零起点教学等。

2)中班时一定要开始加强孩子各方面的能力,但要循序渐进,量不要太大,尽量保持孩子的学习兴趣。

现在的家长都害怕孩子会输在起跑线上,但我认为综合自家的经济条件来考虑这个问题,如果家庭条件允许,让孩子都学习一点东西还是很好的,大班下学期让孩子上一个课程的拼音班,提前预习拼音课程,对拼音发音不标准的孩子,再遇见发音也不标准的家长,一切都太难了,拼音对我家二宝和我都是一个坎,当时我先自己一个个学,然后在一个个教她。所以我想有条件的话,让孩子先学习还是有帮助的。

图片 2资料图:幼儿园的小朋友正在表演双手花样拍球。 卓忠伟 摄

语文:识字、拼音、看图说话、讲故事、简单的书写能力。

数学其实不需要提前学习的,数学是思维逻辑性的知识,一年级的数学并不难,大部分孩子都能接受的,如果提前学习,可能会影响到孩子对学习热情和兴趣,因为提前学习过,老师再讲的知识点,孩子会认为自己都会了,就不认真去学习,养成马虎对待学习的坏习惯,刚入学的孩子最关键的是要养成良好自主的学习习惯。这个是孩子以后学习生涯至关重的要,再者说如果孩子有在学校掌握不到的知识点,家长都是有能力教的,所以现在真的不需要为这个问题焦虑。等孩子高年级再考虑这个问题。

幼儿园就要掌握“硬性知识”

数学:写数字、100以内简单的加减、图形认知、一些多元思维训练。

我家大宝二宝都没有上过学前班,进入小学也很快就适应了,而且没有什么不好的影响,大宝现在上重点高中,二宝五年级了成绩也还好,学习除了勤奋和家长的用心支持,有时候不得不承认天赋也很重要哦。

在浙江省杭州市西湖区古荡街道的一家幼儿园门口,前来接孩子的家长为暑期给孩子报什么补习班相互交流着。

英语:26个字母的认知、常用的一些单词、简单的自我介绍和对话。

希望我的回答能让你宽心一点。

假期伊始,不仅幼儿园的补课班“火爆”,幼儿园的课程也发生了变化。家住杭州市滨江区的章女士给记者出示了孩子在幼儿园的教学安排表,小班教学活动表里有英语,中班和大班学科计划里包含英语、拼音和数学。

3)差不多也从中班开始培养孩子的学习习惯,即每天固定一定时间让孩子学习。时间可以不长,十分钟即可,目的是让孩子理解学习的概念,知道什么时间是干什么事。

幼儿园也要学一点算数和拼音知识,我觉得是很有必要的,家长不必焦虑,幼儿园教的只是很少的一部分,学一点对于孩子以后上小学还是有帮助的,如果一点都不学上一年级的时候很多孩子都会跟不上。

“中班每天都有早读,老师会在早读上检查拼音和珠算,答不出来或答错会被批评。”章女士说,“背诵10以内加减法、整体认读音节、能用英语问候交流,都是上幼儿园的孩子必须掌握的‘硬性知识’。”

4)大班时要开始主动锻炼孩子的独立能力,要让他能自己应对一些问题,特别是人际交往、个人事务的处理等方面,还要注意加强孩子的挫折教育。

我儿子现在上一年级,班里大多数孩子都已经学了不少知识了,只有很少的一部分孩子是没有学过的,学起来会比较慢,而老师的教学进度又很快,所以成绩会很受影响,上周开家长会老师说还有一个多月就要期末考试了,但是有的孩子拼音还记不全,家长就要多帮孩子补习了,因为一个班里的学生很多,老师不可能照顾到每一个孩子,更不能拖慢进度。

一名受访教育人士介绍,当前幼儿园教育“小学化”倾向,主要表现在采取小学授课方式组织儿童活动、提前教授小学教育内容两方面。例如,采用“粉笔+黑板”的小学教学模式,老师讲,幼儿听;老师问,幼儿答;老师演示,幼儿看;教辅材料满篇文字,图画很少……此外,一些幼儿园还执行小学作息时间,按小学课表上课,上午3至4节课,下午2至3节课,按每节课40分钟上课。

5)加强孩子的体育锻炼,养成良好的吃饭习惯(这很重要),使他有个好的身体。

我儿子上的私立幼儿园,老师教的东西很多,上中班就开始写字了,大班的时候就已经开始学计算了,幼儿园毕业的时候基本上一年级的知识就可以掌握了,是很超前的教育,而且大班的时候晚上会留作业,孩子要做到晚上8点,有时候就会发脾气,不愿意做作业,很拖拉,我也会很担心孩子以后会不会厌学,虽然现在看并没有,但还是觉得太早让孩子学习了,童年都没有了。

一些家长反映,不少民办幼儿园还在幼小衔接上大做文章,推出各类培训课程,助推了竞争氛围。各种辅导班、特长班乃至“神童班”也纷纷涌现。

6)按照孩子的特点和兴趣,培养出特长,无论是音乐、舞蹈、书法等等,越突出越好。

所以,幼儿园教一点没有关系,但最好还是不要教太多,年龄毕竟还小,没有必要学的那么累,否则产生厌学的情绪就不好了。

此次教育部出台的幼儿园“小学化”专项工作治理通知要求,坚决治理提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,以及社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。同时纠正“小学化”教育方式,包括以课堂集中授课方式为主,或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

7)到了大班后半学期,要逐步开始给孩子讲述小学的情况,有条件的带孩子到小学校园看看,提高孩子对上学的兴趣,好的小学校园会让孩子很向往。

我家孩子现在上小班,是公立幼儿园,学习阅读指读,逻辑狗,每周两节英语,现在认识不到十个字。

小学教材与幼儿园教育存“代沟”

8)大班开始后,想考名校的家长要开始有针对性地收集信息,准备应试。通过一些学习和锻炼,让孩子掌握应试技巧,这还是很重要的,千万不要以为自己的孩子聪明而忽视应试方法的准备。

园长开家长会说,现在不学拼音,算数,大班学,小班,中班主要培养孩子的学习习惯,锻炼逻辑思维能力,我觉得挺好,孩子不累,还爱上学。

针对幼儿园“小学化”倾向,有网友认为,幼儿园“拔苗助长”的问题在于小学,一些小学的一年级将拼音一带而过,如果幼儿园不教,孩子根本跟不上。“有的孩子6岁要上小学了,结果小学老师说孩子水平不够,被退回来上幼小衔接班。”

9)家长要根据学校和自己的情况,解决上学后的接送问题,未雨绸缪,这也很重要,一定要保证孩子上学时间不会太长,放学有可靠的人接,这有时也会影响到对学校的选择。

我亲戚家孩子现在上小学二年级,幼儿园时啥也没教,家长说上小学老师不教拼音,家长回家教,现在学习也挺好,每科都100。

面对小学择校压力,孩子进入幼儿园大班之后,家长就做起打算;一方面依赖幼儿园加强识字、拼音、计算的教学,另一方面还要自己买来各类幼小衔接课本在家教孩子,“恶补”小学一年级的知识。河南省一名家长说,当地有一所小学,入学前必须考试,低于95分都不要。

10)家长和孩子一起学习入学须知,再检查一遍,从身到心做好了入学的准备,这点实际对家长更重要。

不过度开发孩子大脑,简单的学习还是有必要的。

“从根本上讲,这是‘幼升小’压力传导所致。为了上好的小学,家长不得不如此;而为了迎合家长需求,幼儿园也不得不如此。”在浙江省社会学会会长杨建华看来,家长要成效、学校要“绩效”,再加上社会培训机构的涌入,合力“绑架”了正值幼年的孩子。

第二阶段

这个真的是大多数家长纠结的问题,,我个人觉得幼儿园就没必要了吧!让孩子玩嘛,这么小能学的东西太少,不要逼着孩子去学,也不要和其他的孩子比较。我家孩子上公立幼儿园,我们邻居也有私立的,公立幼儿园的几乎就不交孩子,私立的会的太多,我见到过,私立幼儿园的孩子们,才上中班,要是不会什么孩子家长一直都在说孩子,大声的呵斥,孩子可在一边哭,我问怎么了,孩子还小啊!,可是家长也很无奈,说道,要是孩子学不会,老师又得说家长,还把没有完成作业的小朋友,发在微信群里。毕竟他们还是幼儿园的小朋友。不要孩子学太多东西。

同时,不少家长认为当前的幼小教育衔接问题也是一个重要推手。上海市一网名为“幸运花MG”的家长指出,幼儿园和小学一年级的教材设计存在“代沟”,小学一年级要求读课文,缺乏从零开始、由浅入深的过程,只能让孩子学前学习,“这些教材不是给没有基础的孩子编写的。”

1)中班前让孩子尽可能地轻松地玩,大班始要开始加一些入小学的准备。

想让孩子一年级轻松点学前班就要学拼音数学和写字能力!心疼娃是要娃轻松的学习自己改学习的知识,而不是放任不管,我家孩子刚一年级,上公立幼儿园的孩子什么都没学什么都不会的在班里仅仅只有两三个,明显吃力,家长也痛苦不堪,作业速度慢问题多三天两头被叫学校

浙江大学教育学院副教授刘徽认为,幼儿园“小学化”的深层焦虑源于家长和孩子对升学机制、考试评价体系的不确定、没把握。在幼小衔接阶段,不愿在摇号排位中听天由命的家长,只能让孩子提前学、拼命学。

2)如果想参与小学面试,则类似思维训练的班或测试题目要给孩子做一些。

但是没有办法,幼儿园的老师以这为她的本事,不仅教这些,而且切在园里,在家长群里大肆宣传表扬学的好的孩子,学的不好的还被罚,还提醒家长督促孩子学,有些家长无知到在家长群里显摆自己在家里怎么教孩子拼音,我也是醉了,孩子现在大班上半年上完,我想给孩子从选幼儿园。

受访专家认为,“拔苗助长”式教育超出了孩子认知、思维、动作发展的同期水平,违背了儿童的身心发展规律和学习特点,给儿童身体、心理和社会适应力等方面带来负担和压力。

3)孩子的文明礼貌、是否大方地出现在陌生场合要注意培养。

我家孩子在私立幼儿园提前学了拼音二十以内的加减法和简单的英语对话,今年上一年级感觉帮助不是很大,尤其是数学,现在是素质教育,题型比较灵活。

让幼儿教育回归快乐本身

比如孩子能毫不犹豫地进入考试区域;比如老师给奖品时要说谢谢等。

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教育部要求,小学应坚持零起点教学,对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正。

4)淡化面试的感觉,可以说成去游戏或参加活动,不要给孩子非考上不可的压力。

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同时,教育部要求各地建立定期督导与报告制度,对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改,对问题频发、社会反映强烈的,实行年检一票否决制度,并严肃罪责。

5)证书能有固然好,但没有关系也不大。我猜想能有用的证书,应该是那种分量突出的证书,以及是孩子力所能及而非拔苗助长的证书(仅一家之言)。

我个人建议,如果小班就没有必要了,从中班开始过度,到了大班以后,尤其是下半年这个拼音算术都是要学会的,到了大班他的学习能力变强就会更容易接受和学习,从中班简单的数数开始,简单的拼音开始,大班以后要具备数数和拼音的能力,字不认识没关系,可是要具备会拼的能力,到一年级以后你才发现课程特别快,小孩容易跟不上,老师讲的特别快,学过的孩子会更好的吸收老师的知识,全班怎么多孩子,老师怎么多作业要批改,老师没有多余的经历去给孩子补课,现在德智体美全面发展,孩子上一天学特累。上大班之后一定要帮助孩子下足功夫,幼儿园不努力,小学以后该哭的就是家长了。

华东师范大学教育学部教师韩春红表示,在幼儿教育阶段,家长们不应只关注孩子知识的储备,更应关注孩子内心力量的储备,帮助孩子做好有效的健康心理建设。

6)认一些字(800左右)、会识拼音字母、会一些简单的英语、会20以内计算。

所以幼儿园大班开始你就要好好给孩子养学习习惯,帮助她去学习,所有的一切都是为孩子的小学做准备。

浙江省安吉县教育局学前科科长程雪琴认为,以游戏为核心的幼儿园课程建设才能让每个孩子享受到“真游戏”,提升孩子兴趣,让孩子更愿意主动学习、可持续学习。

7)书写姿势的正确。如果能确保孩子姿势正确,再让孩子写字,否则宁可不写。

个人建议,入学前拼音一定要学扎实,然后达到一定识字量

新华社“中国网事”记者 杨思琪、唐弢

8)一定程度的超前学习也许是必要的,但觉着超前应该过渡到让孩子学会预习即将学的,所以我以为如果不是培养天才的话,就不能超前太多,而入学后也不能停滞不前,要继续学更深的知识。

9)生活习惯上的独立:比如独自吃饭、添加饮用水、方大便、整理自己的东西、爱护书本之类。

10)最好能让孩子做到对小学生活充满期待(这点我们家做得不够,好在1周后已基本适应渐渐喜欢)。

第三阶段:

1)在就近入学的大前提下,在家长和孩子能力范围内择校。

择校非常重要,睡眠更加重要。

2)会说一种除普通话之外的方言,或许以后也是种优势。

3)英语稍稍有点基础,会认26个字母。

4)数学20以内计算。

5)多少认点字,学点拼音,最好认识部首,以后认字写字都快,不是一笔笔看,而是一个部分一个部分组合。

6)必须学会写字,注意这里特指写字姿势,以后改正姿势很难的。(我有教训,以为和我们小时候一样老师会教,其实老师不管的),以后上学照抄备忘录家长总能猜个十之八九,咱学校第一天就抄写备忘录。

7)回答问题无论对错要响亮清晰,这样会显得自信满满,给老师深刻印象。

8)纪律要好,尤其是男孩,否则甭想当小干部和考名牌小学。

9)礼貌啦,吃饭啦,上厕所,午睡啦,我就不罗嗦了。

10)耐心再耐心,忍住再忍住,哪怕刀在心头,火在胸中,痘在脸上——一切为了孩子。